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Pregunta al Lehendakari a través de Irekia

Hace unos días, una socia de Aupatuz realizó, a través de Irekia, la siguiente pregunta al Lehendakari:
 
“La LOE 2006 en los artículos 71 y 72 habla sobre la atención a las altas capacidades. Sin embargo en la CAV no hay legislación específica. Los Berritzegunes funcionan con un protocolo ambiguo en una guía de orientaciones  No se cumple la LOE, no se cuenta con las familias, no se forma a los centros, ni en magisterio, ni hay recursos dentro y fuera del aula para estos niños. En la CAV se pasa directamente la responsabidad al profesor. ¿Cuándo van a ponerse las pilas con este tema tan importante? Hay hordas de niños sufriendo, los padres y madres en pelea constante con colegios, Berritzegunes … Niños con un potencial muy potente y con un 35% de fracaso escolar. El 95% no está detectado. Es escandaloso. Esto no casa con el país avanzado, moderno, europeo que venden. ¿Qué futuro de país planean? Quizás habría que mirar más al futuro y menos al pasado. ¿Cuándo van a cumplir la ley? “
 
 
Su pregunta ha sido la más votada en Facebook, por lo que el Lehendakari contestó el viernes pasado. Esta es su respuesta:
 
 
Como asociación que representa al colectivo de altas capacidades, agradecemos a Iratxe su iniciativa y a Iñigo Urkullu su respuesta y su compromiso de cumplimiento de esos programas específicos de los que habla, a los que estaremos muy atentas.
 
Sin embargo, nos preocupa la visión que ofrece sobre este tema, pues sólo lo vincula con la excelencia, afirmando además que la equidad ya ha sido lograda. 
 
Es cierto que la atención a una parte del alumnado con alta capacidad pasa por una apuesta firme por la excelencia educativa, ofreciendo oportunidades para aquellos alumnos y alumnas que han alcanzado un desarrollo óptimo de las competencias exigidas de acuerdo a su edad cronológica y que, por su alta capacidad y su alto rendimiento, requieren trabajar de manera diferente y más profunda para alcanzar el máximo desarrollo intelectual y personal, objetivo de toda política educativa.
 

Pero no debemos olvidar que la detección y atención a

l alumnado con alta capacidad se basan fundamentalmente en el principio de equidad que el Lehendakari dice haber logrado y que consiste en dar respuesta a las necesidades diferenciales del alumnado. Y debemos tener muy presente los estudios que indican que un 70% del alumnado de este colectivo está rindiendo por debajo de su capacidad y que un 35% fracasa a nivel escolar. S
on los grandes olvidados de nuestro sistema. Se trata de alumnos y alumnas con alta capacidad, la mayoría sin detectar, bien porque su rendimiento no es brillante, bien por tratarse de casos de doble excepcionalidad en los que la alta capacidad concurre con algún tipo de dificultad o trastorno, o bien porque el mal comportamiento en el aula impide ver que detrás puede haber una alta capacidad y una alta sensibilidad sin atender. Son
niños y niñas que se sienten presos de un sistema educativo que no comprende que su mente funciona de una manera diferente, niños y niñas que no comprenden de prioridades políticas y que crecen demasiado rápido para el ritmo de trabajo de las administraciones educativas. 
 
No podemos esperar más. 95% sin detectar.
 
Los mitos que rodean a la alta capacidad siguen impidiendo la detección. Por ello TODO el profesorado tiene que formarse en unos mínimos que permitan conocer QUIENES Y CÓMO son estos alumnos/as. Y esa formación ha de ser rigurosa, actualizada  y basada en las investigaciones de los expertos en la materia.  Primero, por equidad, aunque no hay duda en que la debida atención a este alumnado contribuirá firmemente al logro de la excelencia.

 

2017-04-03T10:31:12+00:00

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