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Reflexión tras las jornadas de Alcagi

Esta semana hemos tenido el placer de asistir a las jornadas que todos los años celebra Alcagi, nuestra asociación vecina. Han sido dos días en los que el espíritu de su anterior presidente, Jose Manuel, ha estado muy presente, ya que a pesar de celebrarse ahora en noviembre, él las dejó perfectamente planificadas y cerradas antes de fallecer a finales de julio. Los ponentes han sido todo un lujo: Cristina Lopez Escribano (Universidad de Oviedo), Silvia Sastre (Universidad de La Rioja), Marcela Palazuelo (Universidad de Valladolid), Jose Antonio Fernandez Bravo (profesor de matemáticas), Marga Iñiguez (consultora internacional) y Javier Bahón (consultor). Todos ellos excelentes profesionales con amplísima experiencia y formación.
El otro día una ama que sabía perfectamente las necesidades de su hijo, me contaba que en el colegio creían que las necesidades eran otras, por lo que ella había entrado en conflicto con ella misma. ¿Estaré loca? ¿Me estaré equivocando en lo que yo considero absolutamente básico y necesario para el correcto desarrollo de mi hijo?
Por ella, para que compruebe que no está loca, que hay gente con muchísimos estudios y años de experiencia que demuestra lo que muchos de nosotros intuimos cuando conocemos a nuestros hijos e hijas, me gustaría compartir algunas de las frases que hemos escuchado estos días. Ahí van:
“Los objetivos de la educación de un niño con alta capacidad deben ser: mejorar su autoestima, potenciar su curiosidad, favorecer la participación activa y presentar desafíos adecuados” Cristina Lopez Escribano
“La precocidad es evolutiva y necesita respuesta específica” Cristina Lopez Escribano
“En el niño con alta capacidad el contenido es la excusa para trabajar análisis, síntesís, analogías, metodología….” Cristina Lopez Escribano
“Sólo un 25% de las personas con alta capacidad detectadas llegan a mostrar excelencia. Esto no está llevando a replantearnos la intervención educativa” Silvia Sastre
“Entre la capacidad y el rendimiento está la motivación, la personalidad y otros factores (oportunidades, lugares, eventos…)” Silvia Sastre
“La motivación es clave, es esencial para que haya excelencia” Silvia Sastre
“Enriquecer no es nunca hacer más, sino hacerlo más complejo, más profundo y más creativo. Pasa necesariamente por compactar el currículo” Silvia Sastre
“Enseñamos desde el cerebro del que enseña, no desde el cerebro del que aprende. En ocasiones desconocemos el razonamiento del niño porque no le preguntamos, pero como no coincide con lo que esperamos, nos permitimos juzgarlo” Jose Antonio Fernandez Bravo
“Contenido es lo que se enseña, conocimiento es lo que se aprende. Nos obsesionamos con los resultados, cuando deberían obsesionarnos los procesos” Jose Antonio Fernandez Bravo
“No podemos clasificar los maestros en buenos y malos sin definir lo que es un buen aprendizaje” Jose Antonio Fernandez Bravo
“Mi propuesta innovadora es escuchar al que aprende” Jose Antonio Fernandez Bravo
“La pasión es el móvil de la creatividad” Marga Iñiguez
“La creatividad supone tener mirada de águila y flexibilidad de gusano” Marga Iñiguez
“Debemos buscar la conexión con nuestra singularidad” Marga Iñiguez
“Ni la escuela ni las empresas deberían dejar de lado algunos eneatipos que son muy necesarios para la sociedad” Marga Iñiguez
“La escuela y la realidad son dos líneas que van generalmente en paralelo y sólo se cruzan de vez en cuando, cuando aparece un buen profesor” Javier Bahón
“Los profesores tienen el arma más poderosa para hacer borregos, y además esto se consigue con demasiada rapidez” Javier Bahón
“Mi escuela ideal debe ser estimulante, debe nutrir la autoestima y el respeto y dejar tiempo a los sentimientos” Javier Bahón
Os animamos a que sigáis y conozcáis más a fondo a todos estos ponentes, a través de sus libros, publicaciones, intervenciones, etc Para terminar, deciros que nos ha encantado conocer las investigaciones de las Universidades de Valladolid, La Rioja y Oviedo y ver cómo todas ellas trabajan con los niños y niñas con alta capacidad a través de programas extraescolares de enriquecimiento. El año pasado pudimos conocer también una experiencia similar de la Universidad de Santiago de Compostela. Nos entristece que nuestros hijos e hijas carezcan de esas oportunidades, que en la UPV no se tenga esa visión, ese compromiso social y la pasión que hemos visto en las cuatro ponentes. Estamos comprobando que todas las comunidades que están avanzando en la atención al colectivo de altas capacidades, lo están haciendo desde la Universidad, y la nuestra, ni está, ni se la espera. Como ayer decía alguien de Alcagi, esto es una vergüenza.
2017-03-24T19:33:17+00:00

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