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AUPATUZ, EN BENEFICIO DE TODOS Y TODAS

Nuestra escuela, nuestra familia, nuestro futuro,  juntos por un mundo mejor: inclusivo y creador.

QUIÉNES SOMOS

AupNiño con lupa mirando una mariposaatuz es una asociación integrada por familias con hijos e hijas con alta capacidad intelectual

Nuestro principal objetivo es que nuestros hijos e hijas sean felices y para ello es muy importante conseguir un equilibrio entre su desarrollo intelectual, emocional y social, sin abandonar nunca un aspecto en favor de otro.

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QUÉ HACEMOS

Para niños y niñas, familias y centros educativos:

  • Talleres y programas educativos especiales con el fin de aportarles los estímulos y retos que difícilmente encuentran en el ámbito escolar.
  • Actividades lúdicas y culturales que faciliten el contacto entre iguales.
  • Información y asesoramiento sobre aspectos relativos a su educación, derechos en los centros escolares, desarrollo emocional y social, etc.
  • Orientación en el proceso de detección e información sobre las características y las necesidades de los/as niños/as y jóvenes con AACC
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CONTACTA CON AUPATUZ

PASOS PARA LA INTERVENCIÓN

  1. Filtraje
  2. Detección específica
  3. Valoración psicopedagógica

INTERVENCIÓN

  • Enriquecimiento curricular
  • Adaptación curricular
  • Flexibilización curricular

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PREGUNTAS FRECUENTES

En caso de alta capacidad, ¿qué medidas puede adoptar el colegio?2019-11-08T11:42:16+01:00

Una vez detectada la alta capacidad, el colegio debe intervenir para adaptar la enseñanza a las necesidades del niño o niña. En principio, se pueden adoptar medidas ordinarias dentro del aula, acordadas entre el tutor o tutora con la ayuda del personal de orientación. Se trata de crear varios niveles de dificultad en el aula, sin introducir contenido de cursos superiores. Estas medidas de enriquecimiento no sólo deben están pensadas para el alumnado con elevada capacidad, también para el de elevado rendimiento.

Puede ocurrir que aun adoptadas estas medidas, el alumno o alumna con elevada capacidad muestre tal destreza que se considere conveniente introducir contenido de un curso superior. En este caso, sí se necesitaría la aprobación del Berritzegune para llevar a cabo una adaptación curricular de una o varias asignaturas.

¿Qué debo hacer ante la sospecha de que mi hijo o hija tenga una elevada capacidad?2019-11-08T11:43:43+01:00

En Aupatuz creemos que la detección de la alta capacidad es importante, fundamentalmente para entender cómo aprenden y cómo sienten nuestros hijos e hijas, ya que muchas veces intentamos corregir en ellos actitudes cuyo origen está en un sentimiento de incomprensión. Y, por encima de todo, es importante que ellos mismos conozcan el motivo de su diferencia para aprender a gestionarla.

Ante la sospecha, caben dos vías:

  1. Acudir a un psicólogo clínico para que realice una evaluación. Es importante que el psicólogo tenga experiencia previa en este tema, ya que no se trata de que nos comunique un “positivo” o un “negativo”, sino que nos ofrezca unas orientaciones y pautas sobre cómo actuar a partir de la evaluación. Con posterioridad, la familia deberá entregar copia de dicho informe al tutor o tutora, que junto con el personal de orientación del centro y en comunicación con la familia, deberán adoptar las medidas convenientes para atender las necesidades del niño o niña. En ocasiones no es necesaria la intervención de los asesores del Berritzegune
  2. Ponerse en contacto directamente con el tutor o tutora. En ocasiones, el propio personal de orientación del colegio puede realizar una evaluación de su capacidad. En otras ocasiones, en centro se pone en contacto con el Berritzegune, que envía a un asesor para que realice tal evaluación. En estos casos, la participación de la familia en el proceso es menor que en el caso de acudir a un psicólogo privado, ya que la función del Berritzegune es asesorar a los colegios, no a las familias.
¿Alumnos con altas capacidades hay muy pocos y es un fenómeno raro?2019-11-08T11:44:50+01:00

No, hay muchos más de lo que pensamos. Posiblemente debido a los medios de comunicación que nos presentan de vez en cuando a un chico superdotado, que con 16 años ha terminado una carrera universitaria y con 18 años un doctorado, nos hace pensar, que nuestro hijo no se parece para nada a eso. Es evidente, que los medios de comunicación presentan casos muy excepcionales, que nada tiene que ver con la realidad cotidiana.

Diversos estudios realizados a nivel nacional e internacional llegan a la conclusión de que entre un 5% y un 10% del alumnado tiene una capacidad intelectual superior a la media. Estadísticamente, por tanto, en cualquier clase de colegio hay entre uno y tres alumnos/as  con altas capacidades intelectuales. Por lo tanto es un fenómeno muy habitual.

¿Los alumnos con altas capacidades intelectuales sacan muy buenas notas?2019-11-08T11:46:24+01:00

No, esta es la gran paradoja. Aunque también hay que decir que los hay que sí, que sacan buenas notas. Este es el motivo, que despista a los profesores que desconocen las características de estos alumnos. El profesorado se espera que un alumno con altas capacidades, tenga todo sobresalientes. Conclusión: las notas no es un indicativo para su detección.

¿Si tienen altas capacidades por qué no sacan buenas notas?2019-11-08T11:46:51+01:00

Hay que decir, que en este grupo de alumnos existe entre un 30% al 40% de fracaso escolar, esa es la triste realidad. El motivo es que el sistema educativo no está adaptado a su estilo de aprendizaje, ni a su ritmo. El resultado es un alumno aburrido, desmotivado y odiando la escuela. Para conseguir el éxito académico, lo primero hay que estar motivado, esto vale para cualquier alumno.

PLAN DE ATENCIÓN EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

En junio de 2019, el Departamento de Educación publicó un Plan de atención al alumnado con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma del País Vasco, cuya elaboración ha contado con la participación de todos los agentes educativos, entre ellos Aupatuz.

El objetivo del Plan es establecer un marco teórico y práctico para la detección y la atención al alumnado con alta capacidad intelectual en el País Vasco, que actualmente se encuentra entre las comunidades autónomas con porcentajes más bajos de detección.

Es importante destacar que el Plan no tiene validez legal, que la legislación vasca sigue estando obsoleta ya que no se ha adaptado a la LOE de 2006 (sí, 13 años después). En efecto, la LOE incluyó al alumnado con alta capacidad en un grupo que no existía hasta entonces, fuera de las necesidades especiales, que se denomina “alumnado con necesidad específica de apoyo educativo”.

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